psi911 - библиотерапия

Олександра Купина,
зав.отделом научно-консультативной поддержки библиотек, инновации и маркетинга,
Тетяна Каламай,
библиотекарь 1-й категории,
Львовская областная библиотека для детей


Книга исцеляет
(пресс-консультация о библиотерапевтическом направлении деятельности библиотек)

Душа и слово. Эти понятия вечны. И ничем так не сразишь, как словом. Им можешь и подбодрить, им можешь и причинить боль.

В другом номере нашей летописи за 2002 год мы рассказали об издании, выпущенном Крымской Республиканской библиотекой для детей им. В.Н. Орлова "Душу исцелят любовь и слово". В нём автор давал методические рекомендации для использования библиотерапии в детских библиотеках. Как ответ на публикацию этого материала в четвёртом номере нашего журнала мы предлагаем читателям пресс-консультацию по этому направлению деятельности библиотек. Её подготовил отдел научно-консультативной поддержки библиотек, социологии, инноваций и маркетинга Львовской областной библиотеки для детей.

Библиотерапия - это перспективное направление деятельности библиотек, которое занимается изучением влияния специально подобранной литературы на состояние здоровья больного человека.

Мы предлагаем вниманию библиотекарей пресс-консультацию "Книга исцеляет", где содержатся общие теоретические выкладки основных понятий и ключевых элементов библиотерапевтической деятельности.

Материал целиком использовать в системе повышения профессиональной квалификации как доклад, что послужит началом дискуссии или темой "круглого стола", посвященного библиотерапии - одному из перспективных направлений деятельности массовых библиотек.

Просим внимания библиотекарей и предлагаем им высказать свои мысли по поводу этого вопроса.

Библиотерапия берет свое начало с седой старины. Раньше в церковных библиотеках хранились издания религиозного содержания, прочитав которые, люди успокаивались и находили выход из сложных житейских ситуаций. В эпоху Возрождения книги стали более доступными широкому читателю, и врачи стали использовать их с лечебной целью. Так, один врач из Англии в XVII столетии предлагал своим пациентам читать роман М.Сервантеса "Дон Кихот", а в других странах врачи рекомендовали своим больным кроме прописанных лекарств еще и прочитать 2-3 страницы развлекательной литературы. Со временем в библиотеках при больницах больным всё чаще стали предлагать читать юмористические произведения, развлекательные книжки, детективы и приключенческую литературу.

Официально термин "библиотерапия" был признан в 1916 году Ассоциацией библиотек США. Что же такое библиотерапия? Это перспективная область деятельности, которая объединяет достижения в медицине, психологии, педагогике и библиотечном деле. Все отечественные и зарубежные ученые придерживаются мысли, что задачами библиотерапии является изучение особенностей читательского восприятия во время болезни и разработка способов психологической коррекции с помощью специально подобранной литературы. Научное обоснование библиотерапия получила лишь в начале ХХ столетия с развитием психоанализа. Книга уже становится не только хранителем знаний, медицинских рекомендаций, но и непосредственно - лекарством.

В бывшем Советском Союзе в 20-30-х годах изучение лечебного влияния художественных произведений на здоровье человека проводилось в библиотеках домов отдыха и пансионатов.

В наше время библиотерапия как способ дополнительного врачевания используется во многих странах мира. Так, в США есть 7 центров, которые обозначают и применяют это направление, подобные организации существуют и в других европейских и азиатских странах. Библиотерапия является темой научных конференций, которые проходят в Украине и за рубежом. И на этих заседаниях она освещается как один из способов традиционной медицины. В информационном потоке с этой тематикой встречаются работы и статьи теоретического и практического содержания.

Понятие "библиотерапия" каждый научный работник трактует по-своему. Ф.Алптуна (Франция), Д.Збонсакова (Словения) отводят библиотерапии вспомогательную роль при лечении. Р.Чечьярд (Австралия) считает, наоборот, библиотерапию профессиональным способом лечения нарушений эмоционального и нервного происхождения, который могут использовать лишь квалифицированные специалисты с помощью библиотекаря.

По мнению социолога гематологического научного центра РАМН Н.Назаркина, книга может быть не только способом для решения особых проблем или коррекционным способом, но и своеобразной вспомогательной анестезией. Он приводит примеры, что случаются ситуации, когда невозможно снять боль медикаментами, но с помощью книги можно значительно уменьшить её. При тяжелых формах заболевания, когда болезнь захватывает уже мозг или нервные окончания, и нельзя использовать обезболивающие, последним способом для снятия боли остается психологическое замещение, а наиболее действенным - чтение.

Немецкий исследователь Х.Вендт считает, что библиотерапевт обязан владеть знаниями из психоневрологии, психотерапии, работать вместе с психологом или врачом.

Вопрос терминологии и теории библиотерапии рассматривали также в своих трудах ученые Д.Робинсон, Х.Ельсер, К.Лак, Е.Стользенберг, Х.Свободова, Кутанин, Симоненко, Крейденко.

Анализируя теоретические разработки ученых США, Финляндии, Австралии, Канады, Швеции, Франции, Израиля, Японии, Дании, России, ПАР, не возможно не отметить, что все они убеждены, что библиотерапия не является панацеей, но играет большую роль в лечении и реабилитации больного.

Объектами влияния библиотерапии являются взрослые и дети - здоровые физически, но с травмою души, или люди, которые имеют аномалии в развитии, недостатки зрения, слуха и т.д. Библиотерапию можно также использовать при заболевании ДЦП, но при острых психических и психосоматических состояниях библиотерапия просто запрещена. Ведь в этом случае внешние раздражители могут причинить обострение заболевания. Таким образом, необходимо придерживаться трех основных принципов библиотерапии: помоги, не вреди, развивай.

В последнее время реабилитационные функции взяли на себя и библиотеки. Главным образом это касается работы с детьми-инвалидами, так как детям найти выход из кризисной ситуации, которая является следствием душевных или физических травм, бывает значительно тяжелее, чем взрослым. Один из наиболее действенных способов для ребенка - литература, правильно подобранная библиотекарем, психологом и врачом.

Книга не только содержит полезную информацию - она влияет на повышение самооценки ребенка. Например, чтение автобиографий известных, знаменитых людей, которые, будучи инвалидами, добились признания, помогает детям понять цель, к которой следует стремиться, и понять, что даже при тяжелых заболеваниях можно стать полезным обществу, людям. Читая художественную приключенческую литературу, ребенок, который перенес какую-нибудь травму, забывает про свою трагедию.

Адаптационная программа библиотерапии, кроме чтения книг, может также складываться из самостоятельного письменного творчества детей. Когда ребенок уже является не пассивным наблюдателем, а партнером, самостоятельным автором, что помогает ему избавиться от комплексов.

Есть очень удачное выражение: если ты не можешь изменить ситуацию, измени свое отношение к ней, - этим психологичным настроем должны пользоваться те, кто занимается библиотерапией. Библиотекари, зная про её возможности, считают иногда, что получить библиотерапевтический эффект можно от какой-либо интересной книги. Это действительно так? Ведь книга не может быть одинаково интересной для всех читателей.

В результате проведенного в России выборочного опроса 100 больных детей выявилось, что 20% из них любят читать юмористические, "веселые" книжки Н.Носова, Ю.Драгунского, В.Голявкина, А.Милна, А.Линдгрен, 60% - отдают предпочтение фантастике, 20% - сказкам и приключениям. А вот взрослая аудитория больных главным образом увлекается религиозной литературой, интересуется популярными авторами, в частности Л.Андреевым, К.Кастанедою, О.Менем.

Проводя в последнее время такие исследования, библиотекари пришли к выводу, что триада "библиотекарь - психолог - читатель" наилучший вариант в проведении библиотерапии в массовых библиотеках.

Попробуем доказать это.

Психолог в библиотеке - это не просто профессионал с базовым (университетским) образованием, а знаток мотивации поведения личности. Он помогает выбрать необходимые формы и методы, использовать различные психологические концепции, методики, чтобы заинтересовать читателя коллизией поступков героев книг, показать на примере, как себя вести в подобных ситуациях в реальной жизни.

Психологи знают, что чрезмерное увлечение фантастикой в детстве может привести в будущем к заболеванию аллергией (это доказано экспериментально). Таким образом, он никогда не посоветует аллергику фантастику, а вместо этого, попробует заменить представления такого читателя об этом жанре.

Что еще может сделать психолог в детской библиотеке? Создать службу психологической поддержки - считает методист-психолог О.П. Колобкова. Деятельность психолога должна быть направлена, в первую очередь, на детей, которые принадлежат к так называемой "группе риска" или "детей улиц", которые лишились присмотра по разным причинам. Потребуют внимания психолога и подростки в переходном возрасте, когда им так необходимо помочь разобраться в переменах, которые происходят в их организмах. Психолог поможет создать в библиотеке кружок психологической помощи, в котором дети получают диагностическую и консультативную психологическую поддержку, в частности отвечают на вопросы анкет, проходят психологические тесты, решают проблемы, связанные с трудностью переходного возраста и разговаривают про свои отношения с родителями. В кабинете психолога в библиотеке можно также создать службу доверия "Полностью тайно", где дети делились бы своими личными проблемами.

Почему именно психолог необходим библиотеке? Кажется, что всё плохое забывается, но это - иллюзия. Просто со временем мы перестаем испытывать душевную боль от обиды, а то, что вызвало эту боль, переходит из сознания в подсознание, накапливается, усиливая напряжение и формируя своеобразный внутренний психический "нарыв". Рано или поздно на фоне какого-нибудь стресса, что будет именно той последней каплей, которая переполнит чашу, он даст о себе знать проявлением невроза или иным заболеванием на нервной почве.

Методом психоанализа, по Фрейду, можно уяснить, как возник невротичный конфликт, скажем, между подростком и родителями или сверстниками, и осмыслить его причину. Без профессиональной помощи психолога сделать это невозможно. Ведь непрофессионал может вместо необходимой книги предложить книжку-"конфликтёр", что только ухудшит состояние ребенка.

А как относятся сами психологи, психотерапевты к библиотерапии? К сожалению, до недавнего времени они не доверяли этому способу лечения. Но сейчас ситуация меняется. Так, например, специалисты из Ассоциации независимых психиатров, работа которых основана на принципах уважения к личности, заинтересовались широкими возможностями библиотерапии. Необходимо лишь совместными усилиями врачей, психологов, реабилитологов и библиотекарей найти ту литературу, какой потребуют сегодня наши читатели-больные.

Наша задача - помочь детям найти те самые книги, какие ми по душе. Первые шаги уже сделаны. В Украине ведется библиотерапевтическая работа с детьми, организована она и в нашей области. Стрийская РДБ разработала комплексную целевую программу "Ребенок", которой предусмотрено проведение совместной библиотерапевтической работы вместе со службой по делам несовершеннолетних, Ассоциацией инвалидов, школой-интернатом для слабовидящих детей. Интересный опыт наработан в Львовской МЦБС по программе "Беда чужою не бывает" с детьми с ограниченными физическими возможностями и детьми-сиротами. Детские библиотеки Львова оказывают помощь социально-незащищенным детям и детям-инвалидам. Библиотерапевтической деятельностью они занимаются в дошкольном учреждении для детей с дефектами зрения, в областной больнице по проблемам Чернобыля, в интернате для умственно отсталых детей. Цель этой программы - помочь детям адаптироваться в коллективе, приобщить их к систематическому чтению, создать им условия для совместного проведения досуга. Намереваются создать библиотерапевтическую программу для работы с сиротами коллеги из Дрогобицкой МЦБС. Организуют библиотерапевтическую работу и в социально-реабилитационном учреждении Городоцкой РЦБС. Там создан так называемый, условно, "тюремный" проект, цель которого - вернуть детей к нормальной жизни, поддерживать и развивать их потребности в учебе, чтении, культурном развитии. Методом проб и ошибок работают в Городоцкой РДБ, но главное - морально поддерживают тех, кто совершил ошибочный шаг. Служба социально-психологической помощи вместе с библиотекарями намеревается повернуть этих детей к позитивно-ориентированному способу жизни.

На протяжении трех лет в Львовской областной библиотеке для детей действует авторская библиотерапевтическая программа эстетического развития слепых детей "Прикосновение". Её цель - вытянуть ребенка из темноты одиночества, деть ему возможность ощутить радость общения со здоровыми ровесниками.

Психологи бьют в колокола - сегодня появилась еще одна проблема - "недолюбленные" дети. Это "маленькие старички", которым не хватает внимания и любви родителей. Они не умеют играть, проявлять свои чувства, равнодушны, избегают контактов с ровесниками или жестоки с ними. Постепенно агрессивность становится для них единственным способом общения с миром. Возникают рамки между понятиями "добро" и "зло". Открыть для таких детей мир, научить добру можно лишь при помощи библиотерапии.


Для углубленного изучения теории и истории развития библиотерапии советуем прочитать:

  1. Библиотерапия и библиотеки для пациентов. - Харьков, 1974.
  2. Вольперт И. Психотерапия. - Л., 1972.
  3. Дрешер Ю. Кого и как лечит книга: современное состояние библиотерапии за рубежом // Библиотека. - 1999. - № 3. - С. 68-70.
  4. Келлер Т. Хорошая книга - тоже лекарство // Библиотека. - 1999. - № 4. - С. 27-28.
  5. Тимофеев А. Лечит слово: о первом международном семинаре по библиотерапии // Библиотека. - 2000. - № 4. - С. 37-39.
  6. Ловка О. Новини в галузі бібліотечної психології // Бібліотечна планета. - 1999. - № 1. - С. 37.

Дополнительное описание методики библиотерапевтических подходов подано в статьях:

  1. Чехова С., Бойко В. И нам сочувствие дается: обслуживание детей-инвалидов // Библиотека. - 1996. - №3. - С. 43-44.
  2. Смирнова Н.М. Мы должны быть милосердны: обслуживание детей с отклонениями в физическом развитии // Библиотека. - 1997. - № 6. - С. 67-68.
  3. Диянская Г. Принципы обслуживания инвалидов в Дании // Библиотека. - 1998. - № 3. - С. 86-88.
  4. Грибанова И. Зачем нам нужен психолог // Библиотека. - 1998. - № 9. - С. 43.
  5. Нижегородова Н. Обслуживание инвалидов: опыт нескольких лет // Библиотека. - 1998. - № 1. - С. 70.
  6. Кукатова Г. В чем специфика работы с инвалидами // Библиотека. - 1998.-№ 11. - С. 91-92.
  7. Казаринова И., Соколова Н. Центр психологической защиты личности // Библиотека. - 1999. - № 6. - С. 47-48.
  8. Панова Р., Овчинников Ю. Психолога вызывали? // Библиотека. - 2000. - № 1. - С. 41-42.
  9. Тунина О. Остров доброты. Программа: "Милосердие в библиотеке" // Библиотека. - 2000. - № 3. - С. 62-63.
  10. Яцкова Е. Дано ли нам предугадать…по результатам собственных исследований // Библиотека. - 2001. - № 4. - С. 75-77.
  11. Ященко Н., Колобова О. Айболит для подростков // Библиотека. - 2001. - № 8. - С. 30-32.
  12. Федорина И., Чекшезерова Н. "Наставление разума и лечение душ" // Библиотека. - 2001. - № 5. - С. 46-47.
  13. Белова Н. Дом окнами в детство: про работу библиотеки с детским домом // Библиотека. - 2001. - № 9. - С. 61-63.
  14. Никанорова Л. Как помочь социально незащищенным // Библиотека. - 2001. - № 9. - С. 63-64.


Источник: Купіна Олександра, Каламай Тетяна. Книга зцілює (прес-консультація про бібліотерапевтичний напрямок діяльності бібліотек) // Світ дитячих бібліотек. - 2002. - № 4.

Перевод с украинского: Правдивцева А.А., Чаплина Г.В.


Вернуться к списку статей >>>


На этом сайте Вы можете ЗАДАТЬ ВОПРОС ПСИХОЛОГУ и получить совет или консультацию по интересующим Вас вопросам.

Последнее обновление: 27 июля 2015 г.



Обо мне | Privacy Policy | Контакты | ©2006-2015 Чаплина Галина Владимировна |